Extended Reality in der Hochschullehre

AR ermöglicht es, komplexe technische Strukturen und Prozesse direkt in der realen Umgebung anschaulich sichtbar zu machen. Dies erleichtert das Verständnis anspruchsvoller Lerninhalte, etwa in den Bereichen Maschinenbau, Architektur oder Informatik.

MR schließlich verbindet reale und digitalen Elementen und ermöglicht die Interaktion in Echtzeit. So können Studierende beispielsweise gemeinsam an einem virtuellen 3D-Modell arbeiten und komplexe Problemstellungen aus der Praxis kollaborativ und intuitiv lösen.

Der Einsatz von XR-Technologien zeigt großes Potenzial, Lernprozesse intensiver, nachhaltiger und motivierender zu gestalten. In diesem Newsletter lernen Sie konkrete Beispiele kennen, die auch Ihre Lehre bereichern und inspirieren können.

Quelle: Universität Potsdam (2023). VR-Labor & VR-Klassenzimmer. Abgerufen unter: vr-labor

 

Extended Reality im Einsatz

CORNERSTONE – Die Fossiliensammlung für die Hosentasche in XR

Wie lassen sich klassische Lehrsammlungen digital erweitern und Studierenden flexibel zugänglich machen? Das Projekt CORNERSTONE an der TU Bergakademie Freiberg (TUBAF) zeigt, wie moderne 3D-Scan- und XR-Technologien innovative Wege in der Hochschullehre eröffnen.

Im Fokus steht die Digitalisierung ausgewählter Exponate der paläontologischen Lehrsammlung. Mithilfe hochpräziser 3D-Scans entstehen digitale Zwillinge, die über eine VR-Anwendung sowie eine browserbasierte Plattform verfügbar gemacht werden. So wird aus der physischen Sammlung eine „Sammlung für die Hosentasche“ – jederzeit abrufbar, ortsunabhängig und interaktiv. Die interaktiven Modelle werden durch fachdidaktisch aufbereitete Informationen ergänzt, die gezieltes, selbstgesteuertes Lernen ermöglichen. In der Virtual-Reality-Umgebung wird das Lernen zum Erlebnis: Fossilien lassen sich von allen Seiten betrachten, annotieren und analysieren. Darüber hinaus bietet die Plattform auch eine Augmented-Reality-Funktion, mit der Studierende die digitale Objekte einfach per Tablet oder Smartphone direkt im eigenen Raum in Originalgröße betrachten können. Einzelne 3D-Modelle sind zudem in die Lernplattform OPAL eingebunden und werden aktiv in Lehrveranstaltungen genutzt.

Wenn Sie mehr über CORNERSTONE erfahren möchten, besuchen Sie gerne die Projektseite. Das folgende Video gibt zudem einen Einblick in das Projekt als Teil Virtuellen Fakultät (VirtFa) an der TUBAF.

© Stiftung Innovation in der Hochschullehre

Mixed Reality im Praxistest: Das Projekt Hybrid Spaces

Im Projekt  „Hybrid Spaces“ an der TU Dresden erforschten Studierende und Forschende aus Architektur und Informatik, wie sich bauliche und virtuelle Elemente gegenseitig erweitern und zu neuen, hybriden Raumkonzepten verknüpfen lassen.

Die Herausforderung bestand darin, unterschiedliche Entwurfsverständnisse und Arbeitsweisen zu verstehen und konstruktiv miteinander zu verbinden. Das IXLAB (Immersive Experience Lab) brachte dabei seine Expertise in der Arbeit mit digitalen Bildern ein – meist als Abbild realer Situationen, teils aber auch als rein digitale Visualisierungen wie die „schwarze Welle“. Diese dienten als Ausgangspunkt für die Gestaltung digitaler Welten.

Hybride Räume zeigte, wie sich Entwurf und Technologie gegenseitig befruchten können – und wie aus interdisziplinärer Zusammenarbeit neue Formen der Raumproduktion entstehen.

Einen ersten Einblick in die hybriden Räume und die dort erprobten Interaktionen bietet das folgende Video. Vertiefte Einblicke in das Projekt sowie die gewonnenen Erkenntnisse erhalten Sie im nächsten Vernetzungsworkshop.

© Fakultät Architektur TU Dresden

 

Gut zu wissen

 

Ausblick

 

Rückblick: Vernetzungsworkshop „Aktivierung und ARS“

© TDL BU

 

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